Refletion 3, Carlgren och Marton del 2

Min andra reflektion ska handla om svaga och starka personer som tas upp i boken.
När vi har det systemet idag vill jag ta upp en posetiv sak med mål undervisningen.

Jag tycker att det är lättare att nå individen på detta sättet att. Man kan lägga upp undervisningen med samma mål fast på olika sätt för olika individer och lyfta dom som behöver lite längre tid på sig.

Förr i tiden var detta omöjligt. Den svaga eleven fick hålla samma tempo i undervisningen som de andra i vissa fall fick dom till och med stryk. Detta var pga att vi hade en plan i undervisningen som eleverna fick anpassa sig till och inte tvärtom.

Med dagens undervisning kan man anpassa och ha olika undervisnings sätt för att individen ska kunna uppnå samma mål fast på olika sätt.

Reflektion 3, Carlgren och Marton del 1

I boken så förklarar man ändringen från regel- till målstyrning som vi har idag. Det det menas med att läraren har ett mål som dom ska sträva åt för individen, men hur man kommer till målen är upp till läraren att lägga upp undervisningen för att eleven ska uppnå målet.

Något som jag vill påpeka är att jag tycker det finns negativa saker med detta. Det kan tolkas så olika från lärare till lärare villket kan leda till orättvissa betygskriterier. Tex om två idrottslärare får till sig målet att eleven ska kunna ta ansvar och handla utefter det. Detta kan leda till olika uppfattning hos lärarna.
En av lärarna kanske tycker det räcker med att eleven ska hålla en uppvärmning på en idrottslektion. Medans den andra tycker att ansvar är att hålla en helt egen lektion som då leder till orättvissa i betygskriterier för olika skolor runt om i sverige. Villket gör att eleven som hade läraren med bara uppvärmningen har mycket lättare att få bättre betyg än eleven som behöver hålla en hel lektion vilket som är mycket svårare.

Christoffer Engström klass B. Reflektion inlägg 2 av boken lärare av imorgon skriven av Carlgren och Marton

I boken beskriver Calgren och Marton vikten av variation i livet. De tar som första exempel upp ett spädbarns språkutveckling om barnet inte skulle höra någon annan språklig källa än en ljudmaskin som avger samma monotona röstläge. Barnet skulle då inte kunna urskilja olika aspekter i talet.
Det andra exemplet rör mänsklig lycka. Författarna hävdar att om alla var lyckliga, och även lika lyckliga så skulle lycka inte gå att definiera och därmed skulle lycka inte finnas.
Jag vill hävda att detta nödvändigtvis inte måste ses enbart på detta sätt. För även om jag förstår vart författarna vill komma med detta exempel så vill jag ändå påstå att lycka existerar. Hjärnan avsöndrar olika hormoner för att uppå en "lyckokänsla". Dessa hormoner resulterar i att man upplever välbehag och glädje, d.v.s lycka. Så även om alla människor var lika lyckliga hela tiden, så hade man förvisso kanske inte kunnat definiera lyckan i sig, men jag vill ändå hävda att den är verklig och kännbar för den som upplever det.

Christoffer Engström klass B. Reflektion inlägg 1 av boken lärare av imorgon skriven av Carlgren och Marton

I boken talas det väldigt mycket om olika sätt att lära. Jag tycker detta är verkligen intressant. Det sägs att man ska ha varation i skolan för att man ska få ut så mycket som möjligt till eleverna för dem lär sig på olika sätt. Men är det verkligen så det ser ut? När jag fick i skolan så hade vi inte så mycket variation utan satt vid våra bänkar och läste och lyssnade på vad vår lärare sa. Har detta kommit med senare år?

Jag tycker det är viktigt med variation och att man som lärare ser individen på den enskildes nivå. En lärare ska inte bara lägga så mycket fokus på vad dem lär ut utan på hur lär jag ut för att den enskilde individen ska utvecklas så mycket som möjligt som exempel ha mycket variation. När man sitter och läser om naturen i skolan så är det viktigt att man som lärare tar ut eleverna och verkligen visar dom ute hur sakerna ser ut som dem läst om i naturen. På så sätt kan eleverna lära sig på olika sätt, och med olika sätt att lära ut blir det oftast roligare för både läraren och eleven villket oftast leder till bättre studier och får mer kunskap.


När jag en dag kommer ut och blir lärare ska jag försöka se individen och hur den lär bäst innan jag kanske lägger allt fokus på vad det är eleverna ska lära sig.